是否把孩子捧在首心裡呵護才是愛他?
是否讓孩子避免一切困難才是對他好?
孩子,只有不斷的跌倒,爬起來,才能變的更強壯!

轉載自書中的前言

俗話說,「人生不如意十之八九」, 漫長的道路上誰都會摔上幾跤, 有些人站起來挺著胸膛繼續向前, 而有些人卻因此而一蹶不振。 之所以有這樣的差別,原因在於對待挫折的承受力不同。 而這種承受力需要從小培養。
仔細想起來, 為了能讓孩子健康安全的成長, 父母們為孩子做了太多的事, 以至於讓他們失去了不少行動和磨練的機會。 擔心孩子受到意外的傷害, 我們據守在孩子生活的每一個空間; 寧可拖著一身疲憊, 也不忍心讓家務佔去孩子的一分一秒。而我們總希望孩子的生活沒有失望和遺憾, 不用在經受磨難。 殊不知我們正在做一件被B.貝特爾海姆稱為最糟糕的事; 企圖「使人相信困難是可以避免的」, 事實上, 這完全是對現實的錯誤想像。我們給孩子的和孩子得到的完全是一個不真實的世界。 於是, 當他不得不獨自面對生活時, 他們的品格中, 缺少了人類生存必須具備的堅韌, 變得弱不禁風。
每個人都是在跌跌撞撞中成長的, 孩子們面臨的同樣也是需要自己行走的人生, 他雖然弱小, 但他必須在跌撞中變得強大。 如剛長出絨毛的小鳥, 撲騰著要練習飛翔。 伴隨它的是練習的艱辛、失敗的哀傷以及日漸強壯的喜悅。 父母可以給孩子許多許多, 卻不能幫他們走路。
也有人意識到了這一問題, 於是, 就有了所謂的「挫折教育」。讓孩子去徒步旅行, 組織他們到艱苦的環境裏去磨練。 其實, 這種「挫折教育」也並不真實。 因為挫折並不需要去尋找, 它無時無刻存在於我們的生活中。 比如: 老師的責怪、朋友的誤解、考試的失誤、乃至第一次下雨天沒帶雨傘、踢足球忘穿球鞋、寫不好字、做不出的難題…..
本書建議你, 把生活中的挫折還給孩子, 把懷中「抱著」的孩子放下來, 讓他們字已去面對世界。 我們要做的, 就是幫孩子認識挫折心理、減輕挫折壓力, 提高孩子對挫折的承受力。
俗話說,「人生不如意十之八九」, 漫長的道路上誰都會摔上幾跤, 有些人站起來挺著胸膛繼續向前, 而有些人卻因此而一蹶不振。 之所以有這樣的差別,原因在於對待挫折的承受力不同。 而這種承受力需要從小培養。
仔細想起來, 為了能讓孩子健康安全的成長, 父母們為孩子做了太多的事, 以至於讓他們失去了不少行動和磨練的機會。 擔心孩子受到意外的傷害, 我們據守在孩子生活的每一個空間; 寧可拖著一身疲憊, 也不忍心讓家務佔去孩子的一分一秒。而我們總希望孩子的生活沒有失望和遺憾, 不用在經受磨難。 殊不知我們正在做一件被B.貝特爾海姆稱為最糟糕的事; 企圖「使人相信困難是可以避免的」, 事實上, 這完全是對現實的錯誤想像。我們給孩子的和孩子得到的完全是一個不真實的世界。 於是, 當他不得不獨自面對生活時, 他們的品格中, 缺少了人類生存必須具備的堅韌, 變得弱不禁風。
每個人都是在跌跌撞撞中成長的, 孩子們面臨的同樣也是需要自己行走的人生, 他雖然弱小, 但他必須在跌撞中變得強大。 如剛長出絨毛的小鳥, 撲騰著要練習飛翔。 伴隨它的是練習的艱辛、失敗的哀傷以及日漸強壯的喜悅。 父母可以給孩子許多許多, 卻不能幫他們走路。
也有人意識到了這一問題, 於是, 就有了所謂的「挫折教育」。讓孩子去徒步旅行, 組織他們到艱苦的環境裏去磨練。 其實, 這種「挫折教育」也並不真實。 因為挫折並不需要去尋找, 它無時無刻存在於我們的生活中。 比如: 老師的責怪、朋友的誤解、考試的失誤、乃至第一次下雨天沒帶雨傘、踢足球忘穿球鞋、寫不好字、做不出的難題…..
本書建議你, 把生活中的挫折還給孩子, 把懷中「抱著」的孩子放下來, 讓他們字已去面對世界。 我們要做的, 就是幫孩子認識挫折心理、減輕挫折壓力, 提高孩子對挫折的承受力。

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